本期導(dǎo)讀：
民辦教育相關(guān)政策
教育商業(yè)的興起
智慧共享教育綜合體的商機(jī)和模式
現(xiàn)代共享教育綜合體實(shí)踐：寧波萬科芝士公園
※動(dòng)態(tài)資訊※
2017年9月1日，新修訂的《民辦教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，為適應(yīng)非營利性和營利性民辦學(xué)校分類管理的新形勢(shì)，早在去年1月，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》指出，對(duì)民辦學(xué)校（含其他民辦教育機(jī)構(gòu)）實(shí)行非營利性和營利性分類管理，鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦非營利性民辦學(xué)校，支持多元主體合作辦學(xué)。此外，教育部對(duì)民辦教育的全面部署發(fā)布了《民辦學(xué)校分類登記實(shí)施細(xì)則》和《營利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實(shí)施細(xì)則》。
※主題解析※
隨著消費(fèi)升級(jí)和電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)商業(yè)綜合體發(fā)展呈現(xiàn)主題化、專業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)。尤其在共享經(jīng)濟(jì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)下，隨著中國家庭對(duì)兒童教育觀念的逐漸升級(jí)以及教育消費(fèi)支出的不斷提升，使得以兒童教育、親子互動(dòng)為主題的智慧共享教育綜合體逐漸成為商業(yè)地產(chǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)型發(fā)展的一大趨勢(shì)，例如寧波萬科芝士公園、上海中環(huán)近鐵廣場(chǎng)、上海長(zhǎng)豐大悅城等商業(yè)項(xiàng)目都是面向都市青少年及兒童，提供素養(yǎng)教育和輔助教育服務(wù)。
※主題觀點(diǎn)※
智慧共享教育綜合體的商機(jī)和模式
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、教育觀念的轉(zhuǎn)變、商業(yè)空間的升級(jí)，現(xiàn)代的輔助教育與素養(yǎng)教育，正在向興趣化、智慧化、共享化發(fā)展。因?yàn)橛袕V泛的需求存在，這一趨勢(shì)催生了各種智慧共享教育業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，并成為盤活城市商業(yè)中心、促進(jìn)城市商業(yè)復(fù)興的一股重要力量。
一、智慧共享教育的興起
1、教育興趣化
教育新時(shí)代，基礎(chǔ)教育邁入了素質(zhì)教育發(fā)展階段。在21世紀(jì)的今天，80后、90后的父母正在崛起。這一代的父母在思想上不再受傳統(tǒng)觀念的束縛，消費(fèi)觀、教育觀都有了進(jìn)一步的升級(jí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒教育方面，無論是在課程選擇還是內(nèi)容選擇，形式偏好還是培訓(xùn)原因，所透露出來的信息都是新家長(zhǎng)群體已經(jīng)不再只關(guān)注孩子的成績(jī)，他們更在乎孩子的溝通交流能力、家長(zhǎng)與孩子之間的親子互動(dòng)關(guān)系等。父母?jìng)兿鄬?duì)于“課堂教育”將更加關(guān)注“課外教育”，相對(duì)于“應(yīng)試教育”將更加關(guān)注“素養(yǎng)教育”。
圖：80、90父母群體對(duì)兒童培訓(xùn)偏好
現(xiàn)代素養(yǎng)教育呈現(xiàn)以藝術(shù)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式為特色的教育。家長(zhǎng)們更加尊重孩子們“愛玩兒、天真好奇、喜歡模仿”的天性，更加注重“有目的的玩?！?，培養(yǎng)藝術(shù)愛好。兒童的教育正在從80后、90后這一代的課堂式教育向未來10后、20后的體驗(yàn)式教育轉(zhuǎn)變。
圖：不同群體受教育形式
2、教育智慧化
隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、VR／MR、智能機(jī)器人等技術(shù)不斷進(jìn)步，并且受消費(fèi)升級(jí)、社會(huì)變革等眾多因素的影響，教育從“教學(xué)空間”到“教育工具”再到“教學(xué)內(nèi)容”均在發(fā)展重大變革。教育空間已經(jīng)從義務(wù)教育的“學(xué)校”衍生到“戶外課堂”以及“互聯(lián)網(wǎng)教育”；教育工具從“紙質(zhì)書籍”擴(kuò)展到“數(shù)字課本”以及AR、VR等現(xiàn)代技術(shù)；教育內(nèi)容也從學(xué)校固定的“應(yīng)試課程”延伸至集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的“STEAM”綜合教育。
圖：教育發(fā)展三大階段
智慧化教育的大發(fā)展，以可汗學(xué)院、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)教育，掀起教育變革新浪潮，教育內(nèi)容發(fā)展數(shù)字化。以基礎(chǔ)教育、素養(yǎng)教育、大教育的教學(xué)內(nèi)容從書本逐漸向視頻、音頻、VR、MR、AR等多元數(shù)字化發(fā)展，教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)以智能手機(jī)、平板電腦、VR設(shè)備等多元化的科技產(chǎn)品為主，學(xué)習(xí)平臺(tái)出現(xiàn)了以可汗學(xué)院、edX、幕課等智慧化教育平臺(tái)。
圖：智慧化教育時(shí)代教育發(fā)展數(shù)字化
3、教育共享化
共享經(jīng)濟(jì)正在推動(dòng)各個(gè)行業(yè)的變革，教育迎來共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著Uber、Airbnb等顛覆交通與酒店行業(yè)，以共享理念為核心的新境界模式也在逐漸顛覆教育、醫(yī)療、房屋租賃、家政服務(wù)、新聞、金融等行業(yè)領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，從教育平臺(tái)共享化、教師共享化和教育內(nèi)容共享化后，教育空間載體發(fā)展共享化、配套教育設(shè)備共享化發(fā)展也漸成趨勢(shì)，解決了困擾傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多年的選址難、租金貴、競(jìng)爭(zhēng)激烈、培訓(xùn)空間空閑時(shí)段多與利用率低等痛點(diǎn)。
圖：共享教育的形式
二、智慧共享教育綜合體的發(fā)展模式
通過對(duì)智慧共享教育和商業(yè)地產(chǎn)的總和研究，結(jié)合東灘顧問多年在產(chǎn)業(yè)地產(chǎn)領(lǐng)域的操作經(jīng)驗(yàn)，我們從重點(diǎn)客群、產(chǎn)業(yè)功能、核心載體、運(yùn)營模式四大維度總結(jié)了智慧共享教育綜合體的發(fā)展模式。
（一）目標(biāo)教育客群
服務(wù)于城市全年齡段的教育消費(fèi)客群，以接受教育的青少年為主，以青少年的父母及爺爺奶奶輩的客群為輔。
（二）核心產(chǎn)業(yè)功能
智慧共享教育綜合體作為一個(gè)服務(wù)于全年齡段的教育綜合體，重點(diǎn)包括面向青少年教育的素養(yǎng)教育服務(wù)、智慧教育服務(wù)、共享教育服務(wù)，以及面向智慧教育數(shù)字化創(chuàng)業(yè)服務(wù)的教育創(chuàng)業(yè)服務(wù)，此外還包括服務(wù)于家長(zhǎng)的商業(yè)零售、餐飲、文娛等功能，以及服務(wù)于教師創(chuàng)業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的會(huì)議功能和辦公功能。
圖：智慧共享教育綜合體的產(chǎn)業(yè)功能
（三）核心教育載體
根據(jù)客群和產(chǎn)業(yè)功能特性，智慧共享教育綜合體在產(chǎn)品形態(tài)上重點(diǎn)包括“兩中心兩空間多配套”產(chǎn)品組合。
1、兩大中心
（1）素養(yǎng)教育中心
以素養(yǎng)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)為主，以培養(yǎng)孩子的興趣愛好為導(dǎo)向，提供包括繪畫、唱歌、作曲、民族樂器、西洋樂器、舞蹈等傳統(tǒng)素質(zhì)教育課程，以及甜點(diǎn)制作、航模制作、藝術(shù)插花等特別課程，使得孩子能夠在這里找到自己的自我興趣。
（2）智慧教育中心
以課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，以課外補(bǔ)習(xí)為主，提供包括一般義務(wù)教育的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理等的課外補(bǔ)習(xí)，以及計(jì)算機(jī)、天文、化學(xué)、物理等的課外拓展，和金融、高數(shù)等大學(xué)課程的提前學(xué)習(xí)。
智慧教育中心可以采用“雙師制”模式。即線上學(xué)習(xí)，線下專業(yè)答疑。同時(shí)對(duì)于開發(fā)商來說，可以打破教育水平、師資力量發(fā)展不均的困局，進(jìn)行全國化布局。
2、兩大空間
（1）教育共享空間。為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供會(huì)議室、舞蹈教室、大型教室、圖書室等公共空間，方便培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦大型活動(dòng)或大課活動(dòng)，以及諸如TED、網(wǎng)易公開課等大型網(wǎng)上課程的錄制。
（2）教育創(chuàng)業(yè)空間。面向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及優(yōu)秀教師，滿足智慧教育數(shù)字化創(chuàng)業(yè)的需求，提供包括培訓(xùn)中心辦公室、錄音室、剪輯室等錄制優(yōu)質(zhì)教育資料的場(chǎng)所，成為教師、培訓(xùn)中心的創(chuàng)業(yè)基地。
3、多個(gè)配套
（1）娛樂休閑街
面向孩子家長(zhǎng)陪讀、送讀的閑暇休閑，提供品牌商業(yè)、文教商業(yè)、休閑商業(yè)等休閑服務(wù)。設(shè)置包括電影院、健身房、咖啡廳、美容院等文娛設(shè)施，滿足家長(zhǎng)的購物需求、休閑需求，讓家長(zhǎng)在等待孩子上課的閑暇之余，也能豐富自己的生活與品質(zhì)。
（2）兒童益智園
面向孩子課余的活動(dòng)需求，以益智教育內(nèi)容為主，包括攀巖、陶藝、探險(xiǎn)、樂高、3D打印體驗(yàn)等設(shè)施，在游戲中培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣，培養(yǎng)孩子的求知意識(shí)，提升孩子的學(xué)習(xí)思考能力，自我提問，自主解決。
（3）文化活動(dòng)中心
面向孩子的父母及爺爺奶奶，以及都市年輕群體，搭建公共文化活動(dòng)空間，提供包括圖書館、藝術(shù)展廳等文化設(shè)施，以及可供TED演講、讀書會(huì)等文化活動(dòng)場(chǎng)所。
（四）整體運(yùn)營模式
智慧共享教育綜合體由開發(fā)商或?qū)I(yè)商業(yè)物業(yè)管理公司采用“共享式”思維、智慧化手段、統(tǒng)一經(jīng)營模式的模式整體運(yùn)營。
（1）共享化理念。提升整個(gè)綜合體的招商競(jìng)爭(zhēng)力，解決教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的房租之痛，對(duì)教育機(jī)構(gòu)的公共服務(wù)部分，包括會(huì)議室、大型活動(dòng)室、大型設(shè)備等，采用共享化“分時(shí)租賃”的模式，在綜合體中規(guī)劃一定體量的共享教育空間，通過“分時(shí)租賃”手段供入住教育服務(wù)商使用，教育服務(wù)商只需租用核心物業(yè)面積以供教育服務(wù)使用。綜合體通過以犧牲部分公共空間的租金，提升綜合體整體形象和整體經(jīng)營質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)整體良性運(yùn)營。
（2）品牌化運(yùn)營。篩選“三無”教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，招引國際化、品牌化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，面向城市群眾，打造綜合體整體教育形象，保證綜合體教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的品牌質(zhì)量。
（3）智慧化服務(wù)。搭建教育服務(wù)智慧服務(wù)平臺(tái)，滿足家長(zhǎng)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、綜合體運(yùn)營管理機(jī)構(gòu)等多方需求。家長(zhǎng)通過平臺(tái)實(shí)時(shí)了解綜合體內(nèi)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和孩子的上課狀態(tài)；教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過平臺(tái)可以實(shí)時(shí)營銷和租賃共享教育空間與教育設(shè)備；綜合體運(yùn)營方通過平臺(tái)可以進(jìn)行客戶管理以及綜合體整體運(yùn)營服務(wù)管理。
※案例借鑒※
現(xiàn)代共享教育綜合體實(shí)踐：寧波萬科芝士公園
寧波萬科芝士公園（C-Park）位于寧波“三江六岸百里文化長(zhǎng)廊”的核心區(qū)位，周邊商業(yè)商務(wù)區(qū)較為成熟，與商圈的距離適當(dāng)，面朝寧波成熟商圈天一廣場(chǎng)，地處城市級(jí)公共交通和道路交通樞紐。同時(shí)，芝士公園文化氛圍濃郁且客源充足，3公里內(nèi)匯集寧波30%的重點(diǎn)學(xué)校；31個(gè)社區(qū)，25000戶家庭。
芝士公園由萬科集團(tuán)在原寧波日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)大廈的基礎(chǔ)上進(jìn)行舊樓改造，總占地面積約4.5萬㎡，建筑面積約4.73萬㎡。芝士公園以教育為核心，建設(shè)形成教育培訓(xùn)、教育產(chǎn)業(yè)孵化+配套教育辦公、國際公寓、以及教育配套商業(yè)+特色商業(yè)等業(yè)態(tài)聯(lián)動(dòng)。
除了良好的外部條件，芝士公園具有四大特色：
（1）全年齡段的城市學(xué)習(xí)綜合體
整個(gè)綜合體覆蓋兒童、青少年、白領(lǐng)、家長(zhǎng)（如奶爸、辣媽）、老人等人群，滿足各年齡的教育需求或教育關(guān)聯(lián)需求。
（2）創(chuàng)新提供共享教育空間
采用分時(shí)租賃模式，統(tǒng)一配置教學(xué)設(shè)備，統(tǒng)一管理智能平臺(tái)；1-2層設(shè)置體驗(yàn)式商業(yè)、文創(chuàng)集市等為家長(zhǎng)服務(wù)；3-4層為學(xué)習(xí)中心，集中各類素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；5層為共享教室并配備共享教學(xué)設(shè)備，為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、集體活動(dòng)、教師個(gè)人等提供標(biāo)準(zhǔn)化、分時(shí)共享的教育及學(xué)習(xí)空間。
（3）公共空間搭建開放式學(xué)習(xí)空間
在公共文體設(shè)施和中庭空間構(gòu)成城市會(huì)客廳，匯集了如TED等國內(nèi)外精彩文化教育空間。
（4）特色豐富的素養(yǎng)教育空間
芝士公園包含早教中心、體育中心、舞蹈中心、音樂中心、美術(shù)中心、STEM中心、優(yōu)能中心、啟蒙中心等8大教育中心，主要提供青少年素質(zhì)教育類課程，包括國學(xué)、少兒英語、編程、樂高、機(jī)器人、舞蹈、健美操、跆拳道、空手道、書法美術(shù)、主持表演、聲樂、擊劍、馬術(shù)、攀巖等。
2018年6月23日，芝士公園全業(yè)態(tài)開放。芝士公園一、二層定位新城市美學(xué)生活目的地，配套美學(xué)商業(yè)，引入新零售超市、文藝書店、創(chuàng)意手作、咖啡輕餐等業(yè)態(tài)，家長(zhǎng)無需苦等孩子下課，購物、生活、娛樂、工作一步到位。目前已有永輝“超級(jí)物種”、星巴克黑標(biāo)店、新華書店、三只松鼠線下體驗(yàn)店、井格火鍋、豚門料理、Brookstone、美發(fā)美甲等形式多樣的品牌門店入駐。
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