引言：近年來，教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展異常火爆，包括最熱的K12教育培訓(xùn)在內(nèi)，全民學(xué)習(xí)熱潮正在推動教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展，教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)也正在與地產(chǎn)深度融合，形成了相應(yīng)的教育綜合體、教育公園、教育小鎮(zhèn)等新模式。這里結(jié)合東灘顧問的項目經(jīng)驗和研究，陸續(xù)為大家分享我們對“教育產(chǎn)業(yè)＋地產(chǎn)“的一些認(rèn)識。本篇的主題為：科教服務(wù)成為產(chǎn)業(yè)園區(qū)的標(biāo)配。
經(jīng)過對多個園區(qū)的實地考察，以及對產(chǎn)業(yè)園區(qū)案例研究的過程中發(fā)現(xiàn)，越來越多的園區(qū)開始重視科教服務(wù)產(chǎn)業(yè)，圍繞園區(qū)定位、企業(yè)集聚乃至周邊地區(qū)企業(yè)需求，提供相對應(yīng)的教育培訓(xùn)服務(wù)，滿足企業(yè)發(fā)展的人才需求。目前，高等教育、職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、教育培訓(xùn)等紛紛走進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，作為科教服務(wù)各類主體的物業(yè)載體——科教地產(chǎn)，正像科技地產(chǎn)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等各類小園區(qū)一樣，開始在各大產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)開始普及，成為產(chǎn)業(yè)園區(qū)轉(zhuǎn)型升級的重要驅(qū)動力。
一、園區(qū)發(fā)展科教服務(wù)的原因分析
1、應(yīng)屆畢業(yè)生每年不斷增加，面向應(yīng)屆畢業(yè)生的最后一公里培訓(xùn)市場需求較大
2018年我國應(yīng)屆高校畢業(yè)生數(shù)量將超過820萬人，僅長三角地區(qū)數(shù)量就超過了140萬。每年龐大的畢業(yè)生群帶來巨大就業(yè)壓力，而通過接受“最后一公里” 的教育培訓(xùn)，能夠有效的提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
相關(guān)調(diào)研報告顯示，通過最后一公里的教育培訓(xùn)能夠提高應(yīng)屆畢業(yè)生兩成以上的就業(yè)競爭力。
· 應(yīng)用技能教育：數(shù)據(jù)庫管理、JAVA編程、C++等
· 職業(yè)資格培訓(xùn)：建筑師、會計資格證書、人力資源管理師、心理咨詢師、物流師等
· 職前培訓(xùn)：職業(yè)定位、演講與表達(dá)、溝通與自我推薦、情緒控制、職業(yè)心理與職業(yè)道德、個人形象與禮儀等
· 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：市場分析能力、市場競爭意識、組織管理能力的培訓(xùn)等
· 繼續(xù)教育型：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，進(jìn)一步個人的專業(yè)能力、科研水平等
2、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、無人駕駛等新型產(chǎn)業(yè)興起，專業(yè)人才缺口十分龐大
新興產(chǎn)業(yè)和前沿技術(shù)引發(fā)全球競逐熱潮，專業(yè)人才缺失成為發(fā)展的最大制約。人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術(shù)，機(jī)器人、無人機(jī)、自動駕駛汽車等新興業(yè)態(tài)，要求從業(yè)人員具備專業(yè)度高、知識領(lǐng)域廣等特征，這與教育培訓(xùn)行業(yè)天然的契合。
3、人工智能替代熟練技工趨勢明顯
機(jī)器人和人工智能技術(shù)快速發(fā)展，開始大量替代熟練技工。近年來，人工智能不斷在自動化作業(yè)、自動駕駛等領(lǐng)域取得技術(shù)突破，并利用其合成智能、執(zhí)行能力等優(yōu)勢在不斷的取代熟練技工的工作。在中國，人工智能將影響3000萬貨車從業(yè)者和2億以上農(nóng)村勞動力。
技術(shù)進(jìn)步加速一線勞動務(wù)工轉(zhuǎn)崗，教育培訓(xùn)行業(yè)迎來發(fā)展機(jī)遇。2017年1-3季度全國農(nóng)村外出務(wù)工勞動力人數(shù)累計1.8億人，受長三角、珠三角機(jī)器換人趨勢的影響，大量熟練工人面臨轉(zhuǎn)崗。被技術(shù)進(jìn)步從舊崗位上釋放出來的勞動力，需要通過專業(yè)的教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新技能才能走上新崗位。
至2016年10月，蘋果公司主要代工商富士康已在中國內(nèi)地工廠部署了4萬臺機(jī)器人用以取代流水線工人。在可預(yù)見的未來，人工智能將最終導(dǎo)致傳統(tǒng)勞動密集型產(chǎn)業(yè)的消失。
二、園區(qū)發(fā)展科教服務(wù)產(chǎn)業(yè)的主要模式
產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展科教服務(wù)產(chǎn)業(yè)主要采用三大模式：中外合作辦學(xué)、知名企業(yè)辦學(xué)、科教創(chuàng)新區(qū)。
（一）中外合作辦學(xué)
1、中外合作辦學(xué)主要有兩種合作模式
合作模式：中外合作辦學(xué)主體為國內(nèi)高等院校和國外知名大學(xué)，采用設(shè)立中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（包括有獨立法人的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和無獨立法人的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)）和設(shè)立中外合作辦學(xué)項目兩種合作模式。
辦學(xué)方式：一是學(xué)歷教育項目，必須通過統(tǒng)招考試，填報志愿，畢業(yè)后分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑；一是非學(xué)歷教育項目，無須填報志愿，參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可，畢業(yè)獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑。
中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目涉及專業(yè)領(lǐng)域廣、辦學(xué)地址靈活，具備與園區(qū)合作的先決條件
涉及專業(yè)領(lǐng)域較廣。覆蓋各個教學(xué)層次和類型，涉及理工農(nóng)醫(yī)人文社科等十二大學(xué)科門類200多個專業(yè)。
合作對象的國別和地區(qū)集中。在已批準(zhǔn)的本科及以上項目中，外方合作者主要來自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、科技及教育較為領(lǐng)先的國家和區(qū)域，來自排名前十地區(qū)（分別是英國、美國、澳大利亞、俄羅斯、加拿大、韓國、德國、法國、香港、愛爾蘭）的合作院校數(shù)占了總院校數(shù)的84.2%。
辦學(xué)地點選址較為靈位，具備在園區(qū)開展的前提。中外合作項目的選址較為靈活，很多的辦學(xué)地點都不在中方合作院校的校區(qū)內(nèi)，例如美國頂尖著名高等學(xué)府杜克大學(xué)和中國高等學(xué)府武漢大學(xué)在中國江蘇省昆山市舉辦的具有獨立法人地位的世界一流研究型綜合大學(xué)。
2、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和辦學(xué)項目
中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)主要有獨立法人和非獨立法人兩類。
獨立法人：包括北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院校、寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)等。
非獨立法人：包括上海交通大學(xué)中歐國際工商學(xué)院、南開大學(xué)-格拉斯哥大學(xué)聯(lián)合研究生院、西安交大-香港科大可持續(xù)發(fā)展學(xué)院、北京交通大學(xué)蘭卡斯特大學(xué)學(xué)院等。
中外合作辦學(xué)項目
· 北京大學(xué)與香港大學(xué)合辦牙醫(yī)碩士學(xué)位教育項目
· 北京工業(yè)大學(xué)與美國新澤西大學(xué)合辦理工學(xué)碩士學(xué)位教育項目
· 北京工業(yè)大學(xué)與美國史蒂文斯理工學(xué)院合辦微電子學(xué)和光電學(xué)碩士學(xué)位教育項目
· 南京理工大學(xué)與美國卡耐基梅隆大學(xué)合作舉辦模式識別與智能系統(tǒng)專業(yè)碩士研究生學(xué)歷教育項目
· 南京工業(yè)大學(xué)與法國勃墾第大學(xué)合辦控制科學(xué)與工程（機(jī)器視覺）專業(yè)碩士研究生學(xué)歷教育項目
· ……
3、案例鏈接：
紫竹國際教育園區(qū)
園區(qū)簡介：由上海市閔行區(qū)人民政府發(fā)起設(shè)立，并由閔行區(qū)人民政府與國家高新區(qū)上海紫竹高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)共同出資建設(shè)的創(chuàng)新型國際高等教育園區(qū)；園區(qū)引進(jìn)美國南加州大學(xué)、法國里昂商學(xué)院、以色列海法大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京電影學(xué)院等六所中外一流大學(xué)，共建創(chuàng)辦四所中外合作辦學(xué)二級學(xué)院；涵蓋本科、碩士、博士等中外雙學(xué)位教育及博士后聯(lián)合培養(yǎng)。
園區(qū)定位：引進(jìn)世界一流大學(xué)，提供高水平本科和研究生學(xué)歷教育，開展高層次國際學(xué)術(shù)交流和科研合作，打造具有全球影響力的高等教育集聚地和產(chǎn)學(xué)研深度融合示范區(qū)。具體明確四個發(fā)展定位：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新孵化轉(zhuǎn)化平臺、創(chuàng)新型高端產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)集聚平臺、國家教育綜合改革實驗的示范基地、國際教育交流合作的特色基地。
紫竹國際教育園區(qū)規(guī)劃建設(shè)用地約500畝，規(guī)劃總建筑面積40多萬平方米，建設(shè)五個圍合式學(xué)院區(qū)，以及培訓(xùn)中心、文體中心、學(xué)生公寓、教師公寓等相關(guān)教學(xué)生活配套設(shè)施。園區(qū)一期已經(jīng)建設(shè)完成，包括10幢多層教學(xué)樓和4幢高層公寓樓，總建筑面積10萬平方米，目前已入駐五所學(xué)院。
紫竹國際教育園區(qū)的主要特點：
· 辦學(xué)模式多樣
入駐辦學(xué)項目可采用多種形式進(jìn)行辦學(xué)， 如中外合作大學(xué)（獨立大學(xué)）、中外合作二級學(xué)院、中外合作辦學(xué)項目等。
· 進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)高
專業(yè)必須是中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展亟需的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，如新能源、新材料、新一代信息技術(shù)、文化創(chuàng)意、金融管理、醫(yī)療健康、酒店管理等。選擇引入的國內(nèi)外大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)要在世界范圍內(nèi)具有相當(dāng)影響力。引進(jìn)項目要有完善的運(yùn)行模式和持續(xù)發(fā) 展機(jī)制。
· 運(yùn)營模式先進(jìn)
紫竹國際教育園區(qū)采用“園區(qū)搭臺、自主辦學(xué)、資源共享、產(chǎn)學(xué)研融合”的運(yùn)行模式開展中外合作辦學(xué)。
（二）知名企業(yè)辦學(xué)
政策逐漸加碼行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，行業(yè)龍頭企業(yè)成為技能培訓(xùn)、招聘培訓(xùn)、繼續(xù)教育等專業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的重要主體。
1、行業(yè)龍頭企業(yè)辦學(xué)出現(xiàn)快速擴(kuò)張趨勢
自2012年起，甲骨文OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地項目先后在山東濟(jì)寧、廣西北海、貴州遵義、江蘇徐州、河北秦皇島和湖南常德等地布局。從2003年建立至今，微軟IT學(xué)院已在中國設(shè)立了100多個分校，在讀學(xué)員100000多名。2016年，KUKA機(jī)器人在成都蒲江建設(shè)培訓(xùn)學(xué)院。
2、部分行業(yè)領(lǐng)域龍頭企業(yè)辦學(xué)匯總
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：甲骨文OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地、微軟IT學(xué)院、中國惠普大學(xué)等
機(jī)器人行業(yè)：KUKA學(xué)院、發(fā)那科機(jī)器人培訓(xùn)、史陶比爾、ABB中國大學(xué)等
金融業(yè)：瑞士銀行學(xué)習(xí)和發(fā)展中心、招商銀行招銀大學(xué)、中國人壽保險職業(yè)學(xué)校等
電子商務(wù)：淘寶大學(xué)、京東大學(xué)電商學(xué)院等
3、案例鏈接：
甲骨文OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地
基地介紹：甲骨文公司是全球最大的企業(yè)級軟件公司，為進(jìn)一步開拓中國市場、培養(yǎng)積累軟件人才、提高服務(wù)質(zhì)量，甲骨文公司利用其自身在軟件、數(shù)據(jù)庫、解決方案等方面的頂尖地位，聯(lián)合合作伙伴——上海海文信息技術(shù)有限公司在中國區(qū)建設(shè)甲骨文OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地項目，對所在地區(qū)培育IT技術(shù)、培養(yǎng)IT人才、聚集IT企業(yè)、形成產(chǎn)業(yè)集群、推動信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。
運(yùn)營模式：合作辦學(xué)，甲骨文公司輸出其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、人才標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)以及云計算技術(shù)，而上海海文信息技術(shù)有限公司負(fù)責(zé)中國甲骨文OAEC人才產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和運(yùn)營。
項目布局：現(xiàn)已分別在山東濟(jì)寧、廣西北海、貴州遵義、河北秦皇島、江蘇徐州和湖南常德建立六個與甲骨文合作的OAEC人才產(chǎn)業(yè)基地，分別在萊蕪、煙臺建立了兩個甲骨文OAEC教育解決方案中心，并在北京、上海、杭州、南京、濟(jì)南、重慶、長沙、石家莊等地建立了十多個互聯(lián)網(wǎng)和IT實訓(xùn)中心。
校企合作：甲骨文OAEC與多所高校達(dá)成合作，人才基地得以拓展生源，高校提升了畢業(yè)生的就業(yè)率， 并為園區(qū)提供了高端技術(shù)人才。
師資培養(yǎng)：向院校提供JAVA、Oracle數(shù)據(jù)庫、云計算等IT技術(shù)培訓(xùn)和認(rèn)證；
人才培養(yǎng)和輸送：為畢業(yè)班學(xué)生提供IT技術(shù)培訓(xùn)，并推薦就業(yè)；
共建特色專業(yè)：與院校共建專業(yè)，共同招生、共同培養(yǎng)；
Oracle認(rèn)證：提供JAVA、Oracle數(shù)據(jù)庫等方向的認(rèn)證課程，學(xué)生自愿考取。
（三）科教創(chuàng)新區(qū)
1、科教創(chuàng)新區(qū)的功能構(gòu)成
科教創(chuàng)新區(qū)的規(guī)劃旨在發(fā)揮科研、教育資源的集聚優(yōu)勢，打造區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作高地。其主要功能包括科研教育、成果轉(zhuǎn)化服務(wù)和產(chǎn)業(yè)化服務(wù)。
（1）科研教育
主體機(jī)構(gòu)：國內(nèi)外高校研究院、科研機(jī)構(gòu)、高端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
業(yè)務(wù)范圍：科技研發(fā)和教育培訓(xùn)，教育培訓(xùn)包括學(xué)士、碩士、博士等學(xué)歷學(xué)位培養(yǎng)，大學(xué)生實訓(xùn)，短期專項就業(yè)型、招聘型、企業(yè)定制型人才培養(yǎng)，專業(yè)知識講座等，為成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化階段提供科研成果、專業(yè)人才、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)平臺、專業(yè)設(shè)施等支持。
（2）成果轉(zhuǎn)化服務(wù)
主體機(jī)構(gòu)：孵化器、加速器
業(yè)務(wù)范圍：孵化期、加速期企業(yè)的辦公、業(yè)務(wù)拓展、產(chǎn)品改進(jìn)等，驗證科研成果現(xiàn)階段轉(zhuǎn)化的可行性，并為產(chǎn)業(yè)化園區(qū)提供潛在入駐項目。
（3）產(chǎn)業(yè)化服務(wù)
主體機(jī)構(gòu)：各類產(chǎn)業(yè)園區(qū)及工業(yè)區(qū)
業(yè)務(wù)范圍：成果轉(zhuǎn)化成功后的規(guī)模化生產(chǎn)和經(jīng)營等，為產(chǎn)業(yè)化項目和企業(yè)提供良好的發(fā)展環(huán)境。
2、案例鏈接：
蘇州獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)
區(qū)域簡介：位于蘇州工業(yè)園區(qū)內(nèi)，總規(guī)劃面積約25平方公里，規(guī)劃總?cè)丝?0萬人（其中學(xué)生規(guī)模約10萬人）。重點發(fā)展納米技術(shù)、生物醫(yī)藥、云計算產(chǎn)業(yè)，目標(biāo)是在“十三五”末建設(shè)成為高新產(chǎn)業(yè)聚集、高等教育發(fā)達(dá)、人才優(yōu)勢突出、環(huán)境功能和創(chuàng)新體系一流的科教協(xié)同創(chuàng)新示范區(qū)。
開發(fā)機(jī)制：科教創(chuàng)新區(qū)成立工委、管委會統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)業(yè)培育、人才引進(jìn)、載體建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作等方面合作，并引入蘇州納米科技發(fā)展有限公司、蘇州工業(yè)園區(qū)教育發(fā)展投資有限公司、新加坡星橋騰飛集團(tuán)、蘇州工業(yè)園區(qū)科技發(fā)展有限公司、蘇州工業(yè)園區(qū)生物產(chǎn)業(yè)公司等多個開發(fā)主體。
蘇州獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)的主要特點：
· 發(fā)展合作辦學(xué)，共享教育基礎(chǔ)設(shè)施，打造區(qū)域高端人才培養(yǎng)基地
除蘇州大學(xué)等設(shè)立獨墅湖校區(qū)外，還通過合作辦學(xué)的形式招引了20余所中外高校及研究院、1所國家級研究所、各類高端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)49家，在校生人數(shù)7.85萬人，年培訓(xùn)量約4萬人次。高校教育區(qū)內(nèi)建設(shè)有公共數(shù)字圖書館、公共體育館、影劇院、師生公寓等基礎(chǔ)設(shè)施。
· 產(chǎn)業(yè)聚焦，促進(jìn)人才本地就業(yè)和科研成果的本地產(chǎn)業(yè)化
區(qū)域入駐有近100余家教育科研機(jī)構(gòu)、247家研發(fā)機(jī)構(gòu)、7個平臺個國家級孵化器、4個省級孵化器、18個眾創(chuàng)空間，大部分集中在3大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)化企業(yè)超過3200家
· 打造技術(shù)轉(zhuǎn)化機(jī)制，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研一體化合作
建設(shè)蘇州納米所等技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)、科技金融服務(wù)平臺及科技服務(wù)平臺，打造技術(shù)轉(zhuǎn)化機(jī)制，形成了“高校+孵化器+技術(shù)平臺+產(chǎn)業(yè)基地”的產(chǎn)學(xué)研一體化體系
· 建設(shè)多層次的商業(yè)配套服務(wù)，滿足不同人群的需求
區(qū)域內(nèi)建設(shè)有月亮灣商務(wù)核心區(qū)、商業(yè)廣場、鄰里中心三大商業(yè)配套區(qū)，滿足區(qū)域內(nèi)不同人群的需求
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